Период до
трех лет — наиболее важен для развития речи ребенка. Ниже приводятся
усредненные данные нормального довербального (т.е. доречевого) и начального
вербального (речевого) развития детей до трех лет с разбивкой по месяцам.
Поскольку данные усредненные, то они не должны в точности выполняться для
каждого ребенка, однако при любых существенных отклонениях следует обратиться к
логопеду.
§ Голосовые реакции
появляются у ребенка с момента рождения: крик и плач;
§ 1-2 месяца. Реакция
сосредоточения на речевое общение с ребёнком. Улыбка при общении;
§ 3 месяца. Комплекс
оживления (т.е. эмоционально-двигательная реакция) при общении со взрослыми.
Появляется специфическая для данного возраста голосовая реакция, называемая
гулением (первая стадия лепета). Обычно гуление - это произнесение гласных
звуков “а”, “ы”, “у”, возможно в сочетании с согласной. Например, “у-у-у-у” или “гу-у-у-у”;
§ 4 месяца.
Дифферинцированность комплекса оживления, т.е. разная реакция на разных
знакомых людей. Например, ребенок отличает папу от мамы. На незнакомых людей
реакция пока отсутствует. Появляется смех;
§ 5 месяца. Ребенок
дифференцирует направления звука, т.е. ищет источник звука и сосредотачивает на
нём внимание, например, на лице говорящего. В этом возрасте дети начинают
распознавать неречевые звуки: шум машины, шелест деревьев, лай собаки;
§ 6-7 месяцев. Гуление
переходит в лепет, т.е. многократное повторение слогов: “ба-ба-ба”,“ма-ма-ма”. Появляется
готовность к совместной игровой деятельности;
§ 8-9 месяцев. Реакция
на незнакомое лицо. Промежуточный этап между лепетом и появлением первых слов.
Лепет сводится к похожим на слова т.н. лепетным словам, состоящим уже не из
многократного повторения, а двух открытых слогов: “ба-ба”, “па-па”. Но ребенок пока не соотносит
произносимые слова с людьми или предметами. Общение с помощью жестов, игра в
“ладушки”;
§ 10-12 месяцев.
Ситуационное понимание обращенной речи, предметно-действенное общение со
взрослыми, использование 4-5лепетных
слов, понятных при соотнесении с ситуацией, понимание простых инструкций,
дополняемых жестами;
§ 15 месяцев. Словарный
запас увеличивается до 6-ти слов,
ребенок понимает простые инструкции, не сопровождаемые жестами;
§ 18 месяцев. Словарный
запас увеличивается до 7-20 слов,
ребенок может показать хотя бы одну из частей тела;
§ 21 месяц. Словарный
запас не менее 20 слов, использование простых фраз из двух слов, ребенок может
показать до 3-х частей
тела;
§ 24 месяца. Словарный
запас увеличивается до 50 слов, составление фраз из двух слов, ребенок знает до 5-ти частей своего
тела;
§ 30 месяцев. Адекватно
использует местоимения “я”, “ты”, “мне”; повторяет две цифры “один”, “два” в
правильной последовательности, имеет представление о числе “один”;
§ 36 месяцев. Словарный
запас не менее 300 слов, использует фразы из трех слов, овладевает
множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя,
пол, возраст, понимает значение простых предметов; выполняет задания “положи
кубик под чашку” и т.п.
